Actividad Sindical

(A fecha 5/03/2021, hemos presentado en el servicio de Presentación Electrónica General de la Junta de Andalucía esta carta dirigida a los consejeros de Educación y Deprotes y de Salud y Familias)

A LA ATENCIÓN DEL SEÑOR CONSEJERO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES/ SALUD Y FAMILIAS DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA

APIA quiere manifestar su apoyo al claustro de profesores del IES Ben Al Jatib, que se ha visto inmerso en una muy desagradable situación con unos padres que no han respetado ni valorado su trabajo y con una Administración que ha vuelto a esconderse detrás del concepto de "autonomía de los centros" para no dar, desde el primer momento, su apoyo explícito y sin fisuras al profesorado del centro ante el injustificable ataque del que ha sido objeto.

APIA apoya la reivindicación del alumnado de los Conservatorios Superiores de Música y Danza y de las Escuelas Superiores de Arte Dramático de Andalucía:

Los centros superiores de ESAD, Música y Danza exigen la creación de una universidad andaluza de las Artes.

Proteger la salud –y la vida– de trabajadores, alumnos y familiares debe ser actualmente la prioridad para toda la sociedad –también para la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía–.

APIA acaba de tramitar en el Ministero de Empleo y Seguridad Social 10 denuncias que se refieren a 10 localidades distintas de varias provincias andaluzas donde alumnos, profesores y personal de administración y servicios han tenido que desarrollar su labor con temperaturas anormalmelnte bajas sin que la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía emitiera ninguna instrucción sobre cómo se había de proceder ante esta situación.

La Enseñanza de Adultos es uno de esos rincones del sistema educativo en los que no suele entrar la luz de los debates. Y es entendible, considerando la cantidad de problemas candentes que atañe al régimen ordinario de las Enseñanzas Secundarias. No obstante, la Enseñanza de Adultos cumple una función inestimable. Es el espacio de las segundas oportunidades. Quienes han impartido docencia en estas modalidades saben cuántos de aquellos que no lograron adaptarse al sistema en primera instancia han logrado reinventarse gracias a esta segunda oportunidad.

La educación finlandesa ha sido, durante una época, un referente en el ranking educativo para los demás países. Esperemos que ahora no sea también el modelo en cuanto a condiciones climatológicas. Hemos pasado de la sauna veraniega al iglú invernal. Y como siempre, los centros escolares, en general, no estaban preparados. Cabe afirmar que se trata de un problema estructural que afecta a las infraestructuras educativas desde hace tiempo.

Tras las vacaciones de Navidad, docentes, personal de administración y servicios y alumnos hemos vuelto a clase en los centros escolares con temperaturas muy por debajo del mínimo confort térmico necesario para nuestra actividad.