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Qué hay que hacer cuando nos exigen modificar las programaciones didácticas

Qué hay que hacer cuando nos exigen modificar las programaciones didácticas

Últimamente estamos recibiendo muchas consultas sobre las programaciones didácticas debido a que algunos directores o inspectores exigen su modificación porque algo no les gusta. Hemos consultado a nuestra asesoría jurídicia y esta ha preparado un pequeño documento para que sepamos qué podemos hacer en estos casos:

SOBRE LA MODIFICACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

En el caso de que directivas o Inspección impongan cambios en las programaciones didácticas, debemos exigir dicha orden por escrito a fin de disponer de unas instrucciones precisas sobre dichos cambios; pero también con vistas a su posible impugnación.

Las programaciones, y, por tanto, sus modificaciones, han de ajustarse a la normativa. En este sentido, se debe aplicar el art. 29 del Decreto 327/2010, que las define e impone su estructura mínima; asignando asimismo las competencias sobre su elaboración y aprobación.

Asimismo, las programaciones didácticas deben seguir la normativa que se relaciona a continuación:

ESO:

  • Ley  Orgánica, 8/2013, de 9 de diciembre,  para  la Mejora de la Calidad Educativa  (LOMCE).
  • Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
  • Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.
  • Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
  • Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado. Es de destacar que el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía eliminó parcialmente esta Orden a instancias de APIA.
  • Ley 17/2007, de 10 de Diciembre,  Ley  de Educación de Andalucía (LEA).
  • Instrucciones de 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se actualiza el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa.

BACHILLERATO:

  • Ley  Orgánica, 8/2013, de 9 de diciembre,  para  la Mejora de la Calidad Educativa  (LOMCE).
  • Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
  • Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.
  • Decreto 110/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
  • Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
  • Ley 17/2007, de 10 de Diciembre,  Ley  de Educación de Andalucía (LEA).
  • Instrucciones de 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se actualiza el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa.

FORMACIÓN PROFESIONAL:

  • Ley  Orgánica, 8/2013, de 9 de diciembre,  para  la Mejora de la Calidad Educativa  (LOMCE).
  • Ley orgánica  5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.
  • Real Decreto 1147/2011 de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.
  • Real Decreto 1416/2005 por el que se modifica el RD 1128/2003, de 5 de septiembre por que el que se regula el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

Además se debe considerar la normativa propia del ciclo formativo correspondiente.

ASESORÍA JURÍDICA DE APIA

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